Interesante aplicación para presentación de fotografías

Os presento esta aplicación. Sirve para hacer graciosos montajes de fotografías, presentaciones y más...
Es sencilla de usar y es gratuita.
Los efectos de presentación son espectaculares. ¿Qué más podemos pedir?
La encontraréis en :  http://www.picturetrail.com/sfx/flicks/create

Elementos de control y organización

En la parte superior derecha, justo encima de la barra de navegación, tenemos tres controles básicos:

Nueva página
Cambios recientes
Administrar wiki  
Nueva página me da la opción de crear páginas nuevas. Puedo crear tantas como desee.
Cambios recientes me da información detallada de cada movimiento-escritura que se realice en todo el wiki.
Administrar wiki me va a permitir controlar, entre otras cosas, quién puede escribir en el espacio colaborativo - invitando a través de correos electrónicos a todos y cada uno de nuestros alumnos.

La barra de navegación

Es muy importante organizar bien nuestra barra de navegación, porque nos sirve para organizarnos el trabajo según el esquema que deseemos darle: grupos reducidos, grupo-clase, alumno por alumno...
Wiki está pensado para trabajo colaborativo, por grupos, como en el ejemplo anterior .
Sin embargo, si queremos que cada alumno tenga SU espacio, sólo tendremos que adjudicar una pagina a cada alumno y otorgarle además un enunciado en la barra de navegación.
No olvidemos que desde la barra de navegación tenemos que realizar los LINKS  NECESARIOS 
PARA QUE LA BARRA DE NAVEGACIÓN FUNCIONE Y NOS LLEVE A LA PÁGINA DESEADA.

Primeros pasos para crear una wiki de aula

1. Sobre qué tema vamos a trabajar? 

 

http://practicando-con-cervantes.wikispaces.com/Bienvenida

En este caso de ejemplo vamos a trabajar un importante autor de nuestra literatura : Don Miguel de Cervantes Saavedra.

 La imagen previa es un recorte y un enlace de la página de bienvenida del wiki creado para que sirva de ejemplo, a vuestra disposición.

2. Cómo vamos a organizar la clase?

Vamos a organizar la clase en grupos, pues estamos utilizando una herramienta ideal para trabajar colaborativamente.Si tengo 30 alumnos en el aula, formaré por ejemplo 6 grupos de cinco alumnos ( o viceversa).
Cada grupo de alumnos recibirá:
- Una tarea específica desglosada en tantos puntos como alumnos tiene el grupo
- Un espacio específico donde desarrollarla que crearemos en la barra de navegación y adjudicándole una página concreta, que será el espacio del trabajo del grupo 

Condiciones que debe tener mi PLE

Las características que a mi parecer debe tener el entorno personal de aprendizaje son:

1.- Conectar/Interconectar. Crear una comunidad para realizar un pensamiento
crítico, expresarse de forma oral y escrita, fomentando la relación personal.

2.- Mediante un diario de trabajo (que puede ser Google Docs), reflexionar,
buscar información. Capacidad de análisis y síntesis y expresarlo de forma
escrita.

3.- Resolver dudas. Discutir. Expresión oral y escrita. Todo esto se puede
realizar mediante Skype, o creando salas de chat restringidas y gratuitas.

4.- Trabajo en equipo. Toma de decisiones. Desarrollo profesional. Pensamiento
crítico. Todo esto se puede llevar a cabo, utilizando una herramienta de
trabajo en grupo como PBworks.

5.- Recojer, generar, compartir e interconectar, utilizando un marcador social
como Diigo.

6.- Comunicación, expresión escrita. Gestión y manejo de la información.
Utilizando corréo electrónico (Gmail).

7.- Difusión y síntesis con Twitter.

8.- Google Reader para tomar y seleccionar lnformación.

El wiki. Preguntas clave

¿Por qué trabajar con wiki en el aula?
Porque es una herramienta TIC fácil de usar que brinda muchas prestaciones para el aula.
¿Qué es un wiki?
Es un sitio web gratuito a nuestra disposición en el que podemos crear una o más páginas, en función del tema que deseemos trabajar.
¿Qué ventajas tiene trabajar con wiki?
Es un sistema sencillo, rápido , instantáneo y colaborativo
¿Qué nos ofrece de nuevo con respecto al blog?
Un blog tiene muchas posibilidades, pero es una bitácora; puedo crear entradas y hacer comentarios... pero no puedo editar a gusto como en el wiki.
¿Por qué es colaborativo?
- Porque nos permite trabajar un tema entre muchos, aportando cada uno nuestra parte de trabajo y poniéndola siempre a disposición de los demás .
- Porque además de la pantalla de edición, me ofrece la de DISCUSIÓN; ahí los alumnos plantearán sus discusiones sobre el tema que nos ocupe, manifestarán las opiniones que se les pida ...etc. El profesor será el responsable de dinamizar y organizar los temas de discusión para poder llegar a las conclusiones deseadas.
¿Por qué es práctico?
- Porque el editor es compatible con los sistemas más usados.
- Porque puedo incluir archivos de texto, imágenes , vídeos, ... todo tipo de elementos y de una manera muy muy sencilla.
- Porque ofrece al profesor un excelente sistema de "control" , el HISTORIA. En la pesteña con ese nombre obtengo una relación cronológica detallada al segundo de todas las entradas habidas. Puedo por tanto observar la actividad de mis alumnos y animarles a que sean más activos cuando sea necesario.
- Porque me ofrece además un correo interno, a través del cual puedo enviar mensajes individuales a mis alumnos cuando sea necesario.
- Porque es gratis. (Salvo algunas funciones complementarias)
Para saber más:

Tutorial sobre wikis

Para empezar, os presento este breve tutorial, muy adecuado. Está sacado de http://aulablog21.wikispaces.com/Tu+Wiki+en+Wikispaces.com ,
una estupenda wiki de wikis donde podemos aprender todo lo necesario para usar adecuadamente este recurso.

Wikispaces para docentes

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TRABAJOS EN LA TUTORÍA

Os voy a comentar algunas ideas que usamos el año pasado en la tutoría utilizando estas plataformas como extensiones de la clase (son útiles para los que sabemos poquito del tema de blogs, wikis...).
Teníamos dos cuentas de google distintas una del alumnado, y otra de familias: usabamos los dos correos para comunicarnos, con sus blogs asociados con lectura restringida a usuarios dados de alta en lectura y administración limitada a dos miembros del alumnado (rotatorio), al orientador y al tutor. En ambos compartiamos el calendario de tareas de google del curso y manteniamos así informados por separado a familias y alumnado (muchos de los usuarios tenían activada el aviso al correo, incluso alguno el aviso a móvil)



Otro recurso de gran aceptación fue la creación de un grupo para terminar con esas cuestiones "vitales" que el alumnado tiene que debatir en clase y no se acaban en una sesión, tratando luego únicamente a modo de conclusión o con una votación final las aportaciones hechas en el grupo (al final se resolvían en el propio grupo).


Además las aportaciones del alumnado en temas que ellos tienen asimilados como albunes de fotos (Picassa), vídeos (you tube) o los gadgets colaborativos para realizar encuestas y otros recursos (se pueden compartir fácilmente pegando la URL) nos retroalimentan y nos permiten avanzar a todos.

¡La web 1.0 ha muerto! ¡Viva la web 2.0.!

Me alegra mucho que nos hayamos decido a dejar atrás las herramientas web 1.0. que habíamos utilizado hasta ahora y comencemos a compartir y colaborar en la red gracias al universo web 2.0.
El trabajo con WIKIs generadas y compartidas entre profesores, alumnos e incluso familias nos abre un abanico de posibilidades hasta ahora desconocidas. El próximo paso (web 3.0.) dentro de nada estará aquí en forma de teléfonos 4G, pero ahora mismo, con las herramientas que vamos a trabajar podemos desarrollar esas competencias de trabajo interactivo y colaborativo.
Os invito, como ejemplo, a visitar la wiki que hemos creado en la asignatura de Ética con los alumnos y alumnas de 4º ESO. Os recomiendo el apartado discusión de los distintos temas, donde ellos exponen su opinión,  porque no tiene desperdicio.
http://etica4iescmc.wikispaces.com/

TUTORIAL DE GLOGSTER

Glogster es un potente herramienta que nos permite crear pósters interactivos on line.

Aquí tenéis un tutorial de You tube y otro de Slideshare que explican muy bien lo que es y cómo funciona. 

Quizá os parezca complicado, pero recordad que los alumnos son muy creativos y que serían ellos los que manejarían una herramienta de este tipo.

 

Tutorial glogster

Cómo insertar un vídeo a través de You Tube

Una vez que estamos en el vídeo seleccionado, pinchamos en la pestaña de INSERTAR.
Nos aparece sombreado el código necesario.
Nos aseguramos el copiado con Control+C (copiar).
Ahora nos vamos a nuestra entrada (la que estamos escribiendo en el blog)  y
pegamos el código (control+V)




En el Día internacional de la mujer, os dejo con El sueño imposible.

Cómo publicar los trabajos de nuestros alumnos

Issuu es una herramienta de edición web que nos ofrece unos muy buenos resultados . Observad, por ejemplo cómo publicamos los Relatos por Haití que hicieron los alumnos del centro el curso pasado formando parte del concurso de Relatos por Haití organizado por el Departamento de Lengua castellana y Literatura:

Lo que tenemos que hacer:

1. Los alumnos nos envían sus trabajos en word o editor similar.

2. Cuando los tenemos todos procedemos a revisarlos y a editarlos. Podemos utilizar Word o Publisher , como en esta ocasión. Hemos añadido imágenes y hemos elegido un diseño : color de página, marco ... etc

3. Finalmente, guardamos nuestro documento en nuestro ordenador.

4. Nos vamos a issuu. 

5. En Issuu debemos cumplir primeramente el protocolo de entrada suscribiéndonos mediante una cuenta de email de correo correcta.

6. Ahora ya podremos subir nuestro documento (UPLOAD) siguiendo las instrucciones que nos dan .

Podemos subir un documento en word, en PDF...

7. Cuando termina el proceso ya está nuestro documento en la red, almacenado en el espacio de Issuu, por lo tanto ISSUU nos puede ofrecer un código para incrustarlo (embed code) y  una URL para verlo directamente . El documento podrá ser descargado por nosotros mismos u otras personas y/o utilizado (incrustado) en sus blogs o páginas web. 

8. Todos los documentos se guardan en el espacio MY LIBRARY ; puedo acceder a ellos siempre que lo desee, puedo modificarlos, ampliarlos...etc

¡Adelante con Issuu!

Participando en los comentarios

Si transcribimos nuestras opiniones o dudas en el apartado de comentarios de cada entrada, podremos saber cómo vamos evolucionando en nuestro trabajo, qué nos interesa más, qué nos parece interesante y qué no...
Por cierto, siempre que trabajemos en el blog debemos dejar constancia de ello de alguna manera.
OK? Claro que para ello tendremos que haber aceptado la invitación como administradores del blog. Todavía hay algunas pendientes.
Por cierto, gracias al compañer@ que ha editado el gadget del reloj.

El Departamento de Orientación presenta el "blog de diver"

¡Hola ! Es interesante que dispongamos de un blog para el desarrollo del proyecto de Formación en Centros, donde poder compartir ideas, reflexiones, recursos, enlaces interesantes,...  por eso, desde el Departamento de Orientación, queremos compartir con vosotros el blog del grupo de Diversificación Curricular, tanto de 3ºESO  como de 4º ESO, queremos revitalizarlo y para ello, los profesores y profesoras podéis echarnos una mano, entrando en él, comentando las entradas que han hecho los alumnos y alumnas,  incluso aquellos que imparten los distintos ámbitos, pueden proponer actividades que luego se puedan "subir" y compartir. Ya sabéis que los alumnos y alumnas de estos grupos suelen tener un autoconcepto académico  muy bajo y su blog puede ser un refuerzo positivo.
http://diversiconchamendez.blogspot.com

Un Voki

Si creamos un voki, el alumno puede presentarse en el idioma elegido. Podemos incrustar el voki en el blog, web, wiki...etc Aquí el voki habla con voz mecanizada, pero podemos introducir la voz real del alumno o alumna.

Utilizar Smilebox

Smilebox es una pequeña pero interesante aplicación que me permite crear presentaciones originales y de forma muy creativa. Es gratuita (con una reseña publicitaria) pero hay también versión de pago. 

Hay multitud de diseños que se adaptan al tipo de documento que deseemos crear. Me ofrece también música a elegir ... y puedo colocar un breve texto en cada imagen. 

Smilebox es ideal para presentar reportajes pero también para ejercicios en clase de idioma, porque puedo hacer pequeñas descripciones o presentar narraciones breves. 

Aquí os dejo de ejemplo un smilebox creado en el aula de Atal el año pasado.

Los gadgets y los widgets en tu blog

Como veis, hemos colocado algunos gadgets en el menú de la derecha. Veamos lo que dice Wikipedia de ellos .

Miniaplicaciones gadgets

Gadgets son objetos en miniatura realizados para ofrecer contenido fresco y dinámico que puede ser colocado en cualquier página en la web.

Gadgets pueden ser útiles cuando estás en el trabajo (lista de tareas, conversor de moneda, calendario), en la escuela (calculadora, Wikipedia, herramienta de traducción), o simplemente pasar el tiempo (noticias, blogs, juegos). (Google Gadgets.)

El término gadget (o widget), también se ha dado a una nueva categoría de mini aplicaciones, diseñadas para proveer de información o mejorar una aplicación o servicios de un ordenador o computadora, o bien cualquier tipo de interacción a través de Internet, por ejemplo una extensión de alguna aplicación de negocios, que nos provea información en tiempo real del estatus del negocio u organización. (Wikipedia))

Si quieres colocar un gadget en Blogger deberás seguir los siquientes pasos:

1) Ir a Diseño

2) Elementos de página
3) Añadir un gadget
4) HTML/Javascript
5) Una vez allí añades el código del Gadget/Widget

Enlaces sobre este tema: 
 http://www.blogtecnia.com/
http://www.google.es/ig/directory?synd=open&hl=es&gl=es&cat=all

94 Aplicaciones educativas, en Slideshare

Slideshare es un sitio web que nos permite "subir" o "bajar" presentaciones. Aquí tenéis un ejemplo: una presentación que es un resumen de las aplicaciones educativas 2.0 más conocidas, prácticas e interesantes.

94 Aplicaciones Educativas 2.0

View more presentations from Anna García Sans.

Los podcasts

Los podcasts son muy interesantes para todo lo relacionado con idiomas o  lengua.

Aquí podéis ver uno con capítulos del Quijote. Como podéis imaginar nos sirven para audiciones, ejercicios de comprensión oral,  listening comprehension...

La página me da el enlace - el código html - lo copio y lo pego en la pestaña de edición de html.

Esta URL es un buena opción:   http://www.ivoox.com/

pero hay muchas y muy interesantes. 

Poemas: http://antologiapoeticamultimedia.blogspot.com/

English : http://recap.ltd.uk/podcasting/

Seguimos con aplicaciones de sonido

A veces deseamos aplicar un sonido, una sintonía a nuestro trabajo. Si no queremos tener problemas de copyright, Jamendo es una buena opción.
http://www.jamendo.com/es/
Es ideal para poner música de fondo a una presentación,  un vídeo... y nos ofrecen una gran variedad de estilos.
Aquí hemos copiado y pegado el código html.
Si elijo la opción de descargar, me envían un archivo mp3 a mi correo y que yo guardaré en mi ordenador. Luego, ese archivo lo usaré para añadirlo a mi presentación, vídeo... Es totalmente legal, y gratis aunque solicitan contribución.

La aplicación goear

  

Es una aplicación que nos permite escuchar un archivo previamente almacenado en formato mp3 en una web a la que accedemos mediante esta URL : http://www.goear.com/

Lo bueno es que esta web nos ofrece tanto la URL de la canción  como el código html para poder incrustarlo en nuestro blog, wiki o página web personal. 

Nosotros vamos a elegir un poema de Miguel Hernández cantado por Serrat. Una vez encontrado vemos que en el recuadro superior de la derecha se nos ofrecen los dos códigos. Para incrustar la canción elijo el segundo (Pon esta canción en tu web). Solo tenemos que copiar el código y después pegarlo donde deseemos y se nos copiará el monitor de la canción (me temo que también un elemento de publicidad)  pero merece la pena .

Como es un código html, tendremos cuidado de copiarlo bien y lo incrustaremos en el modo de edición de HTML.
En estos procedimientos no siempre se admite copiar y pegar, hay que utilizar Ctrl+C  y Ctrl+V.
En vista previa no aparece, pero PUBLICÁIS LA ENTRADA y veréis que sí sale.
Ahora vamos a escuchar nuestra canción:

Etiquetar las entradas

Es muy útil poner una etiqueta a cada una de nuestras entradas porque así el sistema me las ordena temáticamente y luego, cuando mi blog dure en el tiempo podré localizar cualquiera de ellas rápidamente. 

CÓMO SE HACE:
1. Pulsar NUEVA ENTRADA (menú superior, derecha)
2. Pulsar EDITAR ENTRADAS (segunda pestaña)
3. Al principio, tenemos que crear las etiquetas, luego podremos elegir una etiqueta entre las ya creadas.
    Veréis que para esta entrada hemos creado la etiqueta "ETIQUETAS".
Ana, Felipe, Virginia ...ya podéis etiquetas vuestra primera entrada.

VAMOS A CREAR NUESTRO BLOG

Hola compañeros! Creo que practicar con este blog nos va a venir muy bien a todos. Ya sabeis que en el Departamento tenemos un blog para cada curso, pero a mi personalmente me falta mucho por aprender; lo único que estoy haciendo es intentar continuar con lo que nuestro compañero Alberto tan bien hizo el año pasado.
Espero que todos os animeis y pronto empeceis a probar. Teneis toda mi ayuda para lo que necesiteis.

Fundamentación teórica sobre los blogs

Un weblog, también conocido como blog o bitácora, es un sitio web frecuentemente actualizado donde se recopilan cronológicamente textos y/ o artículos de uno o varios autores donde el más reciente aparece primero, con un uso o temática en particular, siempre conservando el autor la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Generalmente los weblogs son publicados con un estilo personal e informal.

Dave Winer (2001) considera que los términos clave para definir el weblog son cuatro:

1. Un weblog es personal. Está realizado por una persona, no por una organización. No es algo normado y previsto, sino que lo diverso, lo extraño y estrafalario puede aparecer en él.
2. Un weblog está en la Red. No se puede imprimir, puede ser modificada frecuentemente, es barata de producir y es accesible desde un navegador.
3. Un weblog se publica. Las palabras fluyen a través de las plantillas. El proceso está automatizado, controlado por máquinas; el diseñador y el escritor están en un nivel superior. Existe también la posibilidad de utilizar herramientas avanzadas de escritura y sindicación mediante RSS.
4. Finalmente, un weblog forma parte de una comunidad. Ningú weblog permanece aislado, se relacionan entre ellos y con el mundo (...) conectan a la gente entre sí utilizando la web, debido a sus intereses comunes.

Con las bitácoras ha surgido todo un género o forma de escribir para la Red, en la que el comentario, el feedback, hacen que sean realmente interactivos estos blogs. El propio profesor Ramírez Ospina (2004) da las siguientes características del género:

• Tono coloquial
• Frecuencia con la que se publican los apuntes
• El uso profuso del hipertexto con enlaces que señalan al lector hacia otros sitios o bitácoras
• La posibilidad de ir creando archivos (que el lector puede consultar) con las anotaciones anteriores hasta varios años atrás.
• La inclusión de un blogroll o lista de enlaces a otras bitácoras que el autor recomienda.
• Lo más importante de las bitácoras sin embargo, es que en ellas se le permite al lector consignar sus reacciones y opiniones debajo de cada una de las anotaciones del autor o autores (en el caso de las colectivas).

Quizás la más rica definición que se ha dado hasta ahora sobre el concepto de bitácora ha sido la de la profesora australiana de la Universidad de Bergen, Jill Walker (2003), que ha logrado, gracias a la participación de los comentarios de los navegantes, una verdadera formulación democrática y amplia de lo que es el weblog. Dentro de ese post o artículo, Jill Walker nos dice cuándo empezaron los sistemas de bitácoras y algo también muy importante sobre blogs: la variedad de contenidos que conllevan, accesibles a todos los navegantes: normalmente los weblogs se publican por personas individuales, y su estilo es personal e informal. Aparecen por primera vez a mediados de los 90, ganando en popularidad a medida que las herramientas de publicación se hicieron más simples y libres, hacia finales de siglo.

Departamento de Orientación

Contribución al blog de formación en centros

Hola, compis.
Es uno de mis primeros contactos con los blogs en sentido activo (leer, he leído bastantes). He creado incluso mi propio blog para empezar a practicar, si bien me han ayudado un poco. Esto parece algo complicado al principio, pero se va abriendo un mundo de posibilidades luego. Tenemos que subirnos al carro de la tecnología al servicio de la educación. Ánimo.

Virginia

Bienvenidos

Bienvenidos a este blog que hemos preparado para aprender practicando el uso y manejo del blog como herramienta didáctica. 
Os animo a introducir entradas , comentarios, textos, imágenes ...etc